สามเหลี่ยมรูปทรง
อุปกรณ์
กล่อง 5 กล่องซึ่งบรรจุอุปกรณ์ดังต่อไปนี้
- กล่องที่ 1 กล่องทรงสามเหลี่ยม
| จำนวน |
สี |
รูปทรง |
รายละเอียด |
| 1 |
เทา |
สามเหลี่ยมด้านเท่า |
ไม่มีขอบเส้นสีดำ |
| 2 |
เขียว |
สามเหลี่ยมมุมฉาก |
มีเส้นขอบสีดำด้านหนึ่ง(ด้านมุมฉาก) |
| 3 |
เหลือง |
สามเหลี่ยมหน้าจั่ว |
มีเส้นขอบสีดำบนด้านที่เท่ากันสองด้านซึ่งประกอบกันเป็นหน้าจั่ว |
| 4 |
แดง |
สามเหลี่ยมด้านเท่า |
อันหนึ่งมีเส้นขอบสีดำทั้งสามด้าน ส่วนอีกสามอันมีเส้นขอบสีดำเพียงอันละด้านเดียว |
- กล่องที่ 2 กล่องทรงหกเหลี่ยมเล็ก
| จำนวน |
สี |
รูปทรง |
รายละเอียด |
| 1 |
เหลือง |
สามเหลี่ยมด้านเท่า |
ไม่มีเส้นขอบสีดำ |
| 6 |
แดง |
สามเหลี่ยมหน้าจั่ว |
มีเส้นขอบสีดำด้านที่ยาวที่สุด |
| 3 |
เขียว |
สามเหลี่ยมด้านเท่า |
อันหนึ่งมีเส้นขอบสีดำสองด้าน ส่วนอีกสองอันมีเส้นขอบสีดำด้านเดียว |
| 6 |
เทา |
สามเหลี่ยมด้านเท่า |
มีเส้นขอบสีดำสองด้าน |
| 2 |
แดง |
สามเหลี่ยมด้านเท่า |
มีเส้นขอบสีดำหนึ่งด้าน |
- กล่องที่ 3 กล่องทรงหกเหลี่ยมใหญ่
| จำนวน |
สี |
รูปทรง |
รายละเอียด |
| 1 |
เหลือง |
สามเหลี่ยมด้านเท่า |
มีเส้นขอบสีดำหนึ่งด้าน |
| 6 |
เหลือง |
สามเหลี่ยมหน้าจั่ว |
สามอันแรกมีเส้นขอบสีดำหนึ่งด้าน ส่วนอีกสามอันมีเส้นขอบสีดำสองด้าน |
| 2 |
แดง |
สามเหลี่ยมหน้าจั่ว |
มีเส้นขอบสีดำหนึ่งด้าน |
| 2 |
เทา |
สามเหลี่ยมหน้าจั่ว |
มีเส้นขอบสีดำหนึ่งด้าน |
- กล่องที่4 กล่องทรงสี่เหลี่ยมผืนผ้า
| จำนวน |
สี |
รูปทรง |
รายละเอียด |
| 1 |
แดง |
สามเหลี่ยมมุมฉาก |
มีเส้นขอบสีดำหนึ่งด้าน |
| 1 |
แดง |
สามเหลี่ยมหน้าจั่ว |
มีเส้นขอบสีดำหนึ่งด้าน |
| 2 |
เหลือง |
สามเหลี่ยมด้านเท่า |
มีเส้นขอบสีดำหนึ่งด้าน |
| 2 |
เหลือง |
สามเหลี่ยมหน้าจั่ว |
มีเส้นขอบสีดำหนึ่งด้าน |
| 2 |
เหลือง |
สามเหลี่ยมมุมฉาก |
มีเส้นขอบสีดำหนึ่งด้าน |
| 2 |
เขียว |
สามเหลี่ยมหน้าจั่ว |
มีเส้นขอบสีดำหนึ่งด้าน |
| 2 |
เขียว |
สามเหลี่ยมมุมฉาก |
มีเส้นขอบสีดำหนึ่งด้าน |
| 2 |
เทา |
สามเหลี่ยมมุมฉาก |
มีเส้นขอบสีดำหนึ่งด้าน |
- กล่องที่ 5 กล่องทรงสี่เหลี่ยมผืนผ้า
| จำนวน |
สี |
รูปทรง |
| 1 |
ฟ้า |
สามเหลี่ยมด้านไม่เท่า |
| 1 |
ฟ้า |
สามเหลี่ยมมุมฉาก |
| 2 |
ฟ้า |
สามเหลี่ยมมุมฉาก |
| 2 |
ฟ้า |
สามเหลี่ยมหน้าจั่ว |
| 2 |
ฟ้า |
สามเหลี่ยมด้านเท่า |
จุดประสงค์
- เพื่อให้เด็กมีโอกาสได้รับประสบการณ์เกี่ยวกับรูปทรงเรขาคณิตแบบต่างๆ และค้นพบวิธีการหลากหลายในการแยกและประกอบรูปทรงในโดยใช้ประสาทสัมผัส
- เพื่อ เป็นการเตรียมความพร้อมให้เด็กทางอ้อมในการเรียนเกี่ยวกับเรขาคณิตโดยให้เด็กได้ฝึกประสบการณ์เกี่ยวกับรูปทรงผ่านทางสายตาและกล้ามเนื้อ
- เพื่อเพิ่มพูนคำศัพท์ให้เด็ก